敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。党的二十届四中全会强调，要抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设。全会精神为新时代职业教育高质量发展锚定了航向，也为朝阳推动现代职业教育进一步发展提供了指引。一直以来，朝阳市立足区域发展实际，扎实推进职业教育现代化建设，完善现代职业教育体系，深化职业教育“三教”改革，推动产教深度融合，持续提升技能人才培养质量，让职业教育成为赋能经济社会高质量发展的“人才引擎”，为谱写中国式现代化朝阳篇章提供更为坚实的人才支撑。

一、锚定国家战略方位，把准区域职教航向

职业教育作为与经济社会发展联系密切相关的教育类型，其发展始终与国家战略同频、与时代发展同向。党的二十届四中全会关于一体推进教育科技人才发展的战略部署，进一步揭示了职业教育的战略属性，要求紧扣产业发展脉搏，将专业建在产业链上、课堂设在生产线上，前瞻性对接国家与区域现代化产业体系建设需求。

职业教育是教育强国战略的重要支柱，办好职业教育是服务国家战略的必然要求，是推动区域发展的重要支撑。近代以来，在民族危亡之际，“父教育而母实业”的主张开启了职业教育服务国计民生的探索之路；中华人民共和国成立后，为构建独立工业体系，国家大规模兴办技术学校与中专，培养了大批初级、中级技术人才，为工业化建设筑牢人力根基；改革开放以来，伴随经济腾飞与产业升级，职业教育从确立中等职业教育主体地位，到构建中高职衔接“立交桥”，再到明确类型教育定位，逐步形成制度化、规范化发展格局，服务产业发展的能力持续增强。当前，我国职业教育已逐步从规模扩张向内涵提升转变，要进一步推动高质量发展，关键在于构建具有中国特色的现代职业教育制度体系，有效打通教育链、人才链、产业链、创新链，激励职业教育更好服务区域经济社会发展。

推动朝阳职业教育现代化发展，要聚焦战略引领现代化，牢牢把握战略定位，构建前瞻性的专业动态调整机制。一是聚焦国家产业布局和区域发展需求，围绕清洁能源、现代冶金、低空经济等重点产业，动态调整专业结构，优化课程设置，实现专业与产业的精准对接。二是深化与京津冀地区职业教育协调发展，主动承接产业转移配套的人才培养任务，推进跨区域职教合作，优化区域职教人才应用实践，构建职业教育发展新生态。三是以教学改革为突破口，在教材升级、师资赋能、实训标准化建设等方面持续发力，通过“小切口”推动“大改革”，全面提升教育教学科学化、系统化、专业化水平。

二、坚守立德树人根本，涵养精益求精匠心

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育强国的首要属性。要深入实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合。在强国建设、民族复兴新征程上，要全面贯彻党的教育方针，落实教育根本任务，加强思想政治教育，引导广大青年学生树立和践行正确的世界观、人生观、价值观，培养更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。

推动朝阳职业教育现代化发展，要聚焦育人模式现代化，构建“思政+匠心”双融双促的育人体系。一方面，大力构建“大思政”育人格局，以打造中职教育德育实践育人“朝阳样本”为抓手，深化“专业教学+价值引领”融合模式，系统建设“课程思政资源库”，深度挖掘专业课程中所蕴含的思政元素。比如，在机械加工课程中融入“大国工匠”的敬业精神，在信息技术教学中渗透科技报国的责任担当，在财经专业课堂中强化诚信守法的职业操守，让学生在“做中学、学中悟”中塑造正确价值观，切实打破思想政治教育与专业教育“两张皮”，实现价值引领与技能培养的有机统一。另一方面，推动中华优秀传统文化与新时代工业文明融合发展，构建独具特色的工匠精神培育体系，传承传统工艺中“如切如磋、如琢如磨”的精益求精之道，对接现代产业对严谨规范、创新卓越的品质追求，指导职业学校建立“读、学、研、践”四位一体教学模式，借助各类新媒体平台的传播优势，深入传播社会主义核心价值观与中华优秀传统文化，厚植“以文怡人、以文塑人、以文化人”的环境氛围，使工匠精神在润物无声中融入学生血脉，为其职业发展筑牢坚实的精神根基。

三、深化产教融合路径，构建校企共生生态

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。职业教育的本质是实践教育，培养适应产业需求的技术技能人才，必须打破教育与产业的壁垒，构建产教深度融合、校企协同育人的生态体系。“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以为良。”优质职业教育的形成，离不开政策引导、产业支撑、资源整合、实践赋能的多方协同。

推动朝阳职业教育现代化发展，要聚焦产教融合现代化，以制度创新为突破口，持续深化“产业、教育、科技、人才”四位一体产教融合发展格局。一是坚持机制共筑强保障，出台深化产教融合、校企合作的指导意见与保障政策，搭建职业学校与园区企业对接平台，明确双方在人才培养、技术创新、就业创业等方面的责任义务，畅通合作渠道，形成“政府引导、市场驱动、校企主体、社会参与”的长效机制。二是坚持协同育人提质量，构建政府引导、行业参与、校企双主体育人的育人模式，聚焦地方主导产业建设优势专业，以“订单班”“现代学徒制”等形式实现人才培养定向化、精准化，确保学生所学与企业所需高度契合，为产业转型升级提供“量身定制”的人才支撑。三是坚持教学共建优内涵，研究构建“金专业、金课程、金教材、金师资、金基地”评估指标体系，推动校企协同制定人才培养方案、联合开发课程教材、共建共享实训基地，确保教学内容紧跟产业技术发展前沿，助力教师队伍兼具扎实教学能力与丰富产业实践经验，实现育人模式从“技能传授”向“能力赋能”的转变。四是坚持资源共享促共赢，鼓励职业学校与企业探索多种所有制办学模式，通过引入社会资金、先进技术与管理经验，共建共管产教融合型实训基地，实现师资、场地、设备等资源的优势互补，形成“办学靠产业、产业靠办学、校企一体共生”的良性循环。

四、推动数字技术变革，赋能职教提质增效

2025年4月，教育部等九部门联合发布《关于加快推进教育数字化的意见》，旨在以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设。职业教育作为实践性、技能型教育，数字化转型不仅能优化实训教学体系，更能推动教学模式、管理方式的系统性变革。

推动朝阳职业教育现代化发展，要聚焦数字赋能现代化，构建全流程数字化职教生态。一方面，虚拟仿真技术的推广运用，为职业教育实训教学开辟了全新路径。要针对部分专业实训存在的“高投入、高风险、难开展、难观摩”现实痛点，推动职业院校引入VR/AR虚拟仿真设备，打造交互式虚拟实训平台——学生能够在虚拟环境中模拟机械维护维修、化工安全操作、电力设施检修等实操项目，系统实时捕捉操作细节、反馈错误环节、提供改进建议，实现“虚拟先行练技能、真实场景提能力”的培养模式。这种模式既能降低实训安全风险与设备损耗，又能够实现技能训练的可重复、可追溯，让学生在进入真实工位前已熟练掌握规范流程与关键技术，大幅提升实训质量与效率。另一方面，大数据与人工智能技术的深度融合，推动职业教育实现从“经验驱动”到“数据驱动”的根本性转型。要推动职业院校搭建“学业预警系统”，通过分析学生课堂互动表现、课后作业完成质量、线上学习行为轨迹等多维度数据，精准甄别学习存在困难的学生群体，及时提供针对性强的个性化辅导；探索推广“AI学习伴侣”应用场景，依据学生的知识储备基础、个人学习风格与课程推进进度，智能推送适配的学习资源与练习题库，构建“千人千面”的个性化学习路径。数字化赋能不仅能助力职业教育突破标准化培养的固有局限，满足产业发展对技能人才的规模化需求，更能兼顾学生个体的差异化发展需求，为高质量技能人才培养注入强劲新动能。

教育兴则国家兴，职业强则产业强。党的二十届四中全会绘制的教育强国蓝图，为职业教育发展提供了广阔舞台。我们要始终秉持为党育人、为国育才的初心使命，在服务国家战略大局与促进人的全面发展中找准目标定位，在传承工匠精神与拥抱数字变革中勇立潮头，持续深化职业教育改革创新，着力构建具有朝阳特色、全国一流的现代职业教育体系，为加快推进教育强国、科技强国、人才强国建设贡献更多智慧与力量。